数概念是整座数学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容,本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律,按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段:在一年级上学期,学生认识20以内各数,这是认数教学的第一阶段;在一年级下学期,认数范围由20以内扩展到100以内,学生认识100以内各数,这是认数教学的第二个阶段
《数数 数的组成》教学建议
《100以内数的认识和组成》精品教案1
《100以内数的认识和组成》精品课件1
1.使学生能够准确地数出100以内的物体的个数,并可以用不同方法数;结合具体事物,会用100以内的数表示事物;使学生知道10个一是十,10个十是一百,初步认识计数单位:一(个)、十、百。掌握100以内的数的组成,并可以用不同方式表达一个数。 2.怎样快速准确地数出100以内的物体的个数。建立100以内数的概念与数感。 3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法。
《100以内数的认识和组成》精品课件2
1.让学生通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
情境导入:读写100以内的数
情境导入:100以内数的认识
乐乐课堂:100以内数的数法
乐乐课堂:100以内数的读写
典例精析:数100以内的数
典例精析:100以内数的组成
数学文化:“百”字开头的成语
数学文化:生活中的数
数学文化:多位数的儿歌
数学文化:让中国的数学站起来
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