教材分析:本节是语法讲解和听力训练课。本单元的语法重点学习used to句型结构,包括肯定句、否定句和疑问句等结构及其应 答。话题由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习 惯、爱好的改变。 学情分析:学生对于含有 used to结构的肯定句和否定句都较易掌握, 但是大多数学生对be used to的用法容易混淆。 教学理念:让学生在语境中理解新的词汇和语法,学会归纳 used to的 句型结构。 ...
[详情]一、听句子,选出句子中所包含的信息。每个句子读一遍。(每小题1分,共5 分) ( )1. A. means B. miss C. manage ( )2. A. simple B. example C. empty ( )3. A. on business B. on bus C. very busy ( )4. A. work out B. wake up C. get up ( )5. A. Helen has to leave home by herself. B. Helen feels lonely at home. C. Helen has to stay at home by herself. ...
[详情]Matt: Hi, Mrs. Doyle. 马特:道尔夫人,您好。 Mrs. Doyle: Hi, Matt, come in and sit down. Come in everyone. Time to get to work. 道尔夫人:马特,你好。进来,坐到座位上去。同学们都进来,该上课了。 Mrs. Doyle: Today we are going to learn something new on the computer. Here’s what I want you to do. First, open a new text file. 道尔夫人:今天我们来学习一些有关计算机的新知识。下面是我想让你们做的事 情。首先,打开一个新的文本文档。 Paul: I’m not sure how to do that. 保罗:我不确定该怎么做。 ...
[详情]对简单易懂的文章可以先细读全文,再回答问题;对难度适宜的文章可以先粗读全文, 浏览所有问题,再作答;对生词较多、难度较大而题材又不熟悉的文章,可先浏览所有问 题,再带着问题找答案。...
[详情]Many people think the more time is spent, the more work will be done. So the students have to spend the whole day doing school work except three meals. It is common to see the students struggling in a sea of school work both at school and at home. ...
[详情]used to是固定结构,意 为“过去常常,过去曾经(存 在)”,表示过去 某种习惯性、经常性的动作或过去存在的某种状态,暗含现在已不再发生或不 存在之意。主语可以是各种人称,用于过去时态,其后跟动词原形。 ...[详情]
本单元的话题是“我们所发生的变化”,与此相关的写作任务是能根据表 格提示、文字提示或联系实际生活,简单叙述身边人物或事物的今昔变化。写 作时,可采用对比的方式,可以先介绍过去的情况,再介绍现在的情况;也可 以在介绍过去情况的同时介绍现在的情况。另外,要合理使用 “used to”结构 与一般现在时态。 ... [详情]
本单元的话题是“谈论生活变化”。该话题是中考常见 话题之一,该话题贴近学生生活,更容易引起学生的共鸣。 在谈论生活变化时,描述过去的生活可以使用一般过去时或 used to ,描述现在的生活要用一般现在时。写作时要注意使 用合适的时态。 ... [详情]