1.使学生经历寻找稍复杂事物排列数或组合数的过程,掌握简单搭配的方法,发展有序、全面思考问 题的能力。 2.使学生经历“数学化”的过程,能用比较简洁、抽象的方式进行表达,体会分类讨论思想、数形结 合思想、符号化思想。 3.探索解决问题的有效策略,感受数学在生活的广泛应用,增强学习数学的兴趣。
《数学广角——搭配(二)》教学建议
《简单的排列》精品教案1
《简单的排列》精品课件1
1.通过观察、猜测、实验等活动,使学生找出最简单事物的排列数和组合 数。 2.培养学生有顺序地全面思考问题的意识。 3.让学生经历探索简单事物排列组合的过程,感受数学与预设生活的紧密 联系。初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。 4.在解决实际问题的过程中,体验成功的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
《简单的排列》精品课件2
知识技能: 学生通过动手操作,观察分析,掌握寻找简单事件的组合数,并用符号表 示的方法,培养学生的观察、分析能力,养成有序、全面思考问题的意识和习惯 数学思考与问题解决: 让学生经历从众多表示的方法中,体验数学方法的多样性和最优化。 情感态度: 体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。
情境导入:搭配问题
情境导入:简单的组合
乐乐课堂:搭配中的学问
知识讲解:数学广角
典例精析:数学广角——搭配(二)
典例精析:简单的搭配方法
典例精析:简单的组合方法
典例精析:简单的数字排列方法
知识拓展:等差数列
知识拓展:对阵图
知识拓展:方阵问题
数学文化:狡猾的商人
数学文化:拔河
数学文化:大灰狼占便宜