在日常生活中平均分物时,结果包含两种情况:一种是恰好分完的情况, 这时没有剩余(即余数为 0),表内除法涉及的就是这样的内容;一种是平均 分后还有剩余的情况(余数不为 0),这是有余数的除法要研究的内容。 在除法计算中,能够整除的是少数,有余数的除法是大量存在的。从小学生 学习的角度看,“有余数的除法”是表内除法知识的延伸和拓展。
《解决问题(例5~例6)》教学建议
《生活中有余数的除法》精品教案1
《生活中有余数的除法》精品课件1
1.使学生结合具体情境,进一步体验有余数的除法的意义。通过对熟悉的 生活事例的探讨和研究,进一步掌握用有余数的除法解决生活中的简单实际问 题。 2.学会正确解答简单的有余数问题,能正确地写出商和余数的单位名称。 在解决问题中,感知数学的应用价值,获得运用知识解决问题的成功体验。 3.使学生能积极参与学习活动,在学习活动中感受用有余数除法解决问题 的过程,对与数学相关的生活现象产生一定的兴趣;培养积极思考、与同学合 作交流的意识。
《生活中有余数的除法》精品课件2
知识技能: 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展 应用意识。 数学思考与问题解决: 经过讨论、解决问题和交流的过程,寻求解决问题的相关信息。 情感态度: 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过 合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。
复习导入:有余数的除法
复习导入:找规律
知识讲解:有余数的除法的应用
典例精析:有余数除法的应用
典例精析:生活中有余数的除法
典例精析:有余数的除法在找规律问题中的应用
典例精析:有余数除法在找规律中的应用
数学思考:巧算星期几
数学思考:小小余数本领大
数学文化:有多少名士兵
知识拓展:除法和减法有什么关系
知识拓展:利用余数求被除法